viernes, 3 de noviembre de 2017

TRABAJO LECTURA ANTOLOGÍA DE RELATOS

Maquetación del trabajo: El trabajo incluye portada, contraportada e índice (y paginación).
Fecha de entrega: semana del 20 al 23 de noviembre.

GRUPO C



PARTE DEL TRABAJO INDIVIDUAL (70%)

  1. Opinión personal. 1,5p.
  2. Relacionar un relato con una canción. 0,25p.
  3. Identificarte como lector con un personaje. 0,5p.
  4. Aplicar una textura a un relato. 0,25p
  5. Relacionar un autor con el protagonista de un relato. 0,5p.
  6. Resumir un relato en formato tweet. 1p.
  7. Enlazar el principio de un relato con el final de otro. 0,75p.
  8. Dibujar una escena de un relato acompañada de una frase del mismo como pie de imagen. 0,75p
  9. Escoger un relato y explicar la intencionalidad de su autor. 0,75p.
  10. ¿Qué relato no te ha resultado interesante? ¿Por qué?


PARTE DEL TRABAJO GRUPAL (30%)

Lectura dramatizada de un relato.

miércoles, 25 de octubre de 2017

LA RAE LANZA UNA APLICACIÓN PARA QUE RESUELVAS TUS DUDAS

El Diccionario del estudiante, en dispositivos móviles

Desde el 29 de septiembre de 2017, los usuarios de dispositivos móviles pueden adquirir una nueva aplicación para consultar en línea el Diccionario del estudiante.
Esta nueva modalidad está disponible para usuarios de Apple y Android y su costo es de 1,99 euros.
El Diccionario del estudiante, cuya última edición se publicó en 2016, recoge el léxico general, actual y documentado de España y América. Está dirigido en especial a estudiantes de enseñanza secundaria y bachillerato, pero se adapta igualmente a las necesidades de los estudiantes de español como lengua extranjera y de los que desean acceder a un diccionario que incluya el vocabulario fundamental de la lengua española.
Incluye además los americanismos más usuales, documentados al menos en dos países, una nutrida selección de voces científicas, técnicas y de otras actividades y áreas del saber, y las abreviaturas y siglas más usuales del español. El diccionario es especialmente rico en ejemplos de uso, que ilustran las construcciones y combinaciones más características, y en contenidos complementarios, también gramaticales.
Proporciona la información sobre las conjugaciones verbales, la lista de los numerales y los principales sinónimos y palabras afines de sustantivos, adjetivos y verbos.
Entre las múltiples posibilidades de búsqueda y funcionalidades destacan las siguientes:
  • Actualización permanente de contenidos.
  • Búsqueda exacta o aproximada de palabras, expresiones y locuciones usando un potente algoritmo.
  • Función de autocompletado.
  • Búsqueda de palabras con los criterios «Comienza por...», «Contiene...» y «Termina en...».
  • Obtención de anagramas.
  • Búsqueda aleatoria.
  • Índice de expresiones y locuciones de cada entrada.
  • Acceso directo a la tabla de conjugación de cada verbo.
  • Enlace a la lista de los numerales desde los artículos correspondientes.
  • Palabra del día.
  • Historial de consultas.
  • Listado de favoritos.
  • Sin publicidad.

La descarga de la nueva aplicación se puede hacer desde estas direcciones:
 
Google Play: https://goo.gl/dMXz3L
Apple Store:  https://goo.gl/V65LVE  

viernes, 13 de octubre de 2017

LENGUA, CULTURA Y SOCIEDAD



Una mujer inteligente siempre merece ser escuchada.

martes, 13 de junio de 2017

CONTENIDOS PRUEBA EXTRAORDINARIA

BLOQUE DE LITERATURA: (5 puntos)

2° EVALUACIÓN

- Definición y características del Romanticismo. Autores y obras (sin biografía).

- Definición y características del Realismo. Autores y obras (sin biografía).


3° EVALUACIÓN

- Definición y características del Modernismo. Autor: Rubén Darío (sin biografía) y obras.

- Características de la Generación del 98. Autores y obras (sin biografía).

- Características de la Generación del 27. Autores (sin biografía).

- La poesía desarraigada y el Tremendismo en 1940. Características, autores y obras (sin biografía).

- El Realismo social en 1950. Características, autores y obras (sin biografía).


El examen es teórico. No habrá comentario de texto.


BLOQUE DE ESTUDIO DE LA LENGUA: (5 puntos)

1ª y 2° EVALUACIÓN

- Identificar oraciones compuestas: subordinadas [sustantivas, adjetivas y adverbiales] y su función; coordinadas y tipo; yuxtapuestas.

- Crear oraciones compuestas: subordinadas [sustantivas, adjetivas y adverbiales] y su función; coordinadas y tipo; yuxtapuestas.

- Extraer el tema de un texto, su estructura y su ámbito lingüístico.

Los alumnos que no han alcanzado los objetivos de un bloque de contenido solo se presentarán a la prueba extraordinaria con ese contenido.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA:

BLOQUE DE CONTENIDO LEER Y ESCRIBIR: 20%
BLOQUE DE CONTENIDO ESCUCHAR Y HABLAR: 10%
BLOQUE DE CONTENIDO ESTUDIO DE LA LENGUA: 30%
BLOQUE DE CONTENIDO ESTUDIO DE LA LITERATURA: 30%
ACTITUD: 10%

miércoles, 17 de mayo de 2017

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA HOMOFOBIA

gay

Este vocablo inglés, de origen francés, ha sido incluido en el Diccionario de la Real Academia con el sentido de "homosexual" y, más específicamente, de "hombre homosexual", aunque en inglés este adjetivo se aplica a ambos sexos.
Gai fue usado en francés por Christian de Troyes por lo menos desde el siglo XII, con el significado de "feliz, alegre, exultante" y, también, "divertido". El vocablo entró al inglés como gay, con el mismo significado, pero hacia el siglo XVII adquirió la connotación de "persona autoindulgente que solo busca el placer" y, hacia fines del siglo XIX, se usaba con su denotación actual en los códigos de la comunidad homosexual norteamericana. En los años sesenta, en la medida en que los homosexuales empezaron a tornarse más visibles, la palabra trascendió al vocabulario común, al principio entre comillas, y llegó al español por los años setenta.
Curiosamente, el Diccionario de la Academia publicado en 2001 no escribe gay en bastardilla, como suele hacer con palabras extranjeras: software, web, etcétera, pero los académicos recomendaban pronunciar al modo inglés [guei]. Sin embargo, en el Diccionario panhispánico de dudas, editado cuatro años más tarde, se sugiere "adecuar su pronunciación a la grafía y decir [gai]".



DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA HOMOFOBIA

gay

Este vocablo inglés, de origen francés, ha sido incluido en el Diccionario de la Real Academia con el sentido de "homosexual" y, más específicamente, de "hombre homosexual", aunque en inglés este adjetivo se aplica a ambos sexos.
Gai fue usado en francés por Christian de Troyes por lo menos desde el siglo XII, con el significado de "feliz, alegre, exultante" y, también, "divertido". El vocablo entró al inglés como gay, con el mismo significado, pero hacia el siglo XVII adquirió la connotación de "persona autoindulgente que solo busca el placer" y, hacia fines del siglo XIX, se usaba con su denotación actual en los códigos de la comunidad homosexual norteamericana. En los años sesenta, en la medida en que los homosexuales empezaron a tornarse más visibles, la palabra trascendió al vocabulario común, al principio entre comillas, y llegó al español por los años setenta.
Curiosamente, el Diccionario de la Academia publicado en 2001 no escribe gay en bastardilla, como suele hacer con palabras extranjeras: software, web, etcétera, pero los académicos recomendaban pronunciar al modo inglés [guei]. Sin embargo, en el Diccionario panhispánico de dudas, editado cuatro años más tarde, se sugiere "adecuar su pronunciación a la grafía y decir [gai]".



viernes, 7 de abril de 2017

TRABAJOS DE LECTURA 3ª EVALUACIÓN curso 2016/2017

TEATRO

El trabajo se entrega en dos documentos:

  • El cómic (nunca el original).
  • Las opiniones personales (portada - índice - desarrollo - contraportada).


Fecha de entrega: semana del 25 al 28 de abril.
Recordad que la lectura está propuesta desde enero.
  1. CREACIÓN LITERARIA: Transforma el lenguaje dramático en lenguaje del cómic (ver entrada en el blog).
  2. OPINIÓN PERSONAL. De la lectura, del trabajo propuesto y del trabajo en equipo.
NOVELA GRÁFICA

El trabajo se entrega en un único documento (portada - índice - desarrollo - contraportada).



Fecha de entrega: semana del 15 al 19 de mayo.
Recordad que la lectura está propuesta desde el área de Geografía e historia.
  1. CREACIÓN LITERARIA: Transformad el lenguaje del cómic en lenguaje cinematográfico. Creación de un guion literario (ver entrada en el blog). Es interesante que os repartáis en el trabajo los roles (guionista - investigador - director - editor). Es obligatorio que en cada grupo haya, al menos, una compañera/o que curse TIC.
  2. OPINIÓN PERSONAL. De la lectura, del trabajo propuesto y del trabajo en equipo.