miércoles, 5 de noviembre de 2014

PRÁCTICA DE LA ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA


PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.

  • Jorge siempre prescinde de lo que no le interesa.
  • Felipe ignoraba que su padre había muerto en el frente ruso.
  • Me divirtió mucho que te cayeras del árbol con tanto estrépito.
  • La noticia la he dado a cuantos me han preguntado.
  • Mi familia agradeció siempre lo que tus padres habían hecho por ella.
  • Sólo iré a la excursión con los que lo hayan merecido.
  • Tu truco, cortarte el pelo al cero, no te ha servido de nada.
  • Ese memo es el que se chivó el otro día.
  • Comer sin ton ni son a cualquier hora del día es muy perjudicial para la salud.
  • El jurado otorgó la distinción a quien menos la había merecido.
  • Los pecadores raras veces se arrepienten espontáneamente de haber pecado.
  • La obsesión de Virginia es hacerse rica a cualquier precio.
  • Elisa estaba muy avergonzada de lo que había hecho.
  • La policía me preguntó si había visto a alguna persona sospechosa en la vecindad.
  • La orden, que salieran todos, se cumplió inmediatamente
  • Toda la vida me he preguntado porqué eres tan irresponsable.
  • El problema de esta excursión es dónde vamos a dormir.
  • Fidela está harta de que la piropeen por la calle.
  • Indíqueme, por favor, por dónde se va a la Facultad de Ciencias.
  • El caso es que no se me ocurre la más mínima solución.
  • Raúl se olvidó de que debía hacer un recado urgente.
  • El presidente se muestra convencido de ganar las próximas elecciones.
  • Alberto exhibe constantemente el desagradable propósito de imponer su criterio.
  • Fagoaga, el que vivía al lado de González, murió ayer por la mañana.

jueves, 12 de junio de 2014

EL EXTRANJERO, Albert Camus

CUESTIONES SOBRE LA LECTURA:

1. ¿Cómo ve el mundo el narrador de El Extranjero?

2. ¿
Cómo se ve a sí mismo?

3. ¿
Cómo evoluciona a lo largo del relato?

4. ¿Mersault es un héroe? ¿Podemos extraer moralejas a partir se su conducta?

5. Opinión personal y valoración de la novela. 

lunes, 2 de junio de 2014

F.Scott Fitzgerald EL GRAN GATSBY

TRABAJO PROPUESTO:
1. Biografía del autor. Relaciona su vida con la novela.
[Su matrimonio con Zelda. El éxito. Cómo Zelda y Scott empezaron a gastar más dinero del que ganaban. El autor que escribiría con tanta elocuencia de los efectos del dinero sobre el carácter sería incapaz de manejar sus propias finanzas.]

2. Temas y su tratamiento en la novela.

3.Análisis de los personajes:

Nick
Se considera a sí mismo "una de las pocas personas honestas que he conocido". Sin embargo se le ve mentir en varias ocasiones. Porqué está tan cansado al final del relato. ¿Le falta esperanza? Comentar el papel de la esperanza en la vida de las personas.
También su fidelidad a Gatsby. ¿La experiencia de haber conocido a Gatsby le cambia, le envejece?". Cuando rompe con Baker proncia esa frase. "Tengo treinta años. O sea que me sobran cinco años para mentirme a mí mismo y llamarlo honor". ¿Está reconociendo que no es honrado o solo es pereza para no enfrentarse consigo mismo y con lo que tendría que cambiar para conquistarla a ella?
¿Porqué Nick deja escapar el posible amor de Jordan?
Gatsby
¿Es en realidad como se muestra o más bien ha creado una vida artificial planeando ganarse a Daisy? ¿Ella movía todas sus aspiraciones?
Cuando Nick pregunta a Gatsby si fue Daisy quien atropeyó a Myrtle le responde: "Sí, conducía ella, aunque como es natural, diré que era yo quien lo hacía". Comentar.
Daisy
Comenta la frase de Daisy sobre su hija: "Esto es lo mejor que puede ser una chica en este mundo, una preciosa y pequeña tonta".¿Se está reflejando a sí misma?
Daisy está atrapada en un matrimonio que le hace infeliz. ¿Es lícito escapar de unos vínculos estables aunque uno no sea feliz? ¿Se es más feliz huyendo?
Daisy decide irse con Gatsby sin pensar en su matrimonio. Ni la más mínima duda. Toda una vida marcada por la total ausencia de responsabilidad.
Tom
Tom Buchanam es indolente. Solo le motiva lo gratificante. La satisfacción de sus caprichos. ¿Realmente ama a Daisy? Nunca ha afrontado las consecuencias de sus actos. ¿Por eso se escapan al final de la novela? ¿Le importan a Tom los sufrimientos que causa? Comentar hasta qué extremo de crueldad e injusticia puede llevar el egoismo.

4. Opinión y valoración personal.

lunes, 5 de mayo de 2014

Texto y Discurso


TEXTO Y DISCURSO

1. CLASIFICACIÓN

1.1 ÁMBITO DE USO

DEFINICIÓN: espacios o situaciones de comunicación donde tiene lugar la actividad social humana.
TIPOLOGÍA: académicos, periodísticos, publicitarios, literarios, administrativos, laborales, religiosos, cotidianos.

1.2 GÉNEROS TEXTUALES

Textos convencionales reconocidos socialmente con:
- Unas características determinadas (forma, estructura).
- Ligados a ámbitos de uso (resumen=académico, noticia=periodístico,…)

1.3 FINALIDAD

(a) INFORMATIVA: académico y periodístico.
(b) OPINIÓN: textos argumentativos, el ensayo, literarios, periodístico,…
(c) REGULADORES DE LA VIDA SOCIAL: administrativo y jurídico.
(d) ARTÍSTICA: literario y audiovisual.

1.4 ESTRUCTURA
Organización externa del discurso.

DIALOGADA INSTRUCTIVA
NARRATIVA EXPOSITIVA
DESCRIPTIVA ARGUMENTATIVA

Organización interna
Estructura narrativa (introducción, desarrollo, conclusión), circular, inductiva o deductiva, etc.

2 ANÁLISIS TEXTUAL

2.1. TIPO DE TEXTO

Contextualización I
- En literatura, localizar el texto dentro de su obra, movimiento, año de producción etc.
- ámbito de uso
- género
- finalidad
- estructura externa

3.2. ADECUACIÓN

Contextualización II
- En literatura, explicar tanto el movimiento literario al que pertenece el autor del texto a analizar y su biografía.
- registro
- relación emisor-receptor
- canal

3.3. COHERENCIA

- tema y tesis
- idea principal y secundarias
- palabras clave
- estructura interna
- comentario literario: extraer las características de un movimiento literario concreto a partir del texto, apoyándote siempre con ejemplo extraídos del propio texto a analizar.

3.4. COHESIÓN

- deixis - signos de puntuación
- anáfora - elementos paratextuales
- conectores y marcadores discursivos
- tiempos verbales

NADA, Carmen Laforet

a. Resume en unas diez o quince líneas el argumento de Nada.
b. Indica los escenarios y la época en que transcurre la novela.
c. ¿En cuánto tiempo transcurre la acción de la novela?
d. ¿Qué clase de narrador utiliza Carmen Laforet en su novela?
e. ¿Qué secreto, relativo a su pasado, confesó la madre de Ena a Andrea?
f. Define la relación que mantienen:

  Juan y Gloria:
  Andrea y Ena:
  Juan y Román:


g. Valoración personal.

sábado, 12 de abril de 2014

Miguel Delibes: Cinco horas con Mario

La novela, a través de la visión crítica de Carmen, revisa los problemas de la España de los años sesenta y los conflictos personales de los protagonistas.
1. Enumera hechos o temas que se relacionen con los aspectos indicados a continuación. Selecciona dos apartados, uno de cada bloque, y desarróllalos de forma más amplia: ejemplos textuales, concreción de la idea, qué aporta a la obra, valoración o conclusiones.

ASPECTOS SOCIOLÓGICOS

· Sociales
· Económicos
· Religiosos
· Políticos

ASPECTOS PERSONALES

· Entorno social y condicionamiento: familia, estudios, profesión, vivienda, vestido, consumo
· Mentalidad: tradicional, compleja
· Comunicación vs. incomunicación
· Amor vs. desamor
· Miedo o angustia existencial
· Muerte


2. Opinión personal de la obra.

miércoles, 9 de abril de 2014

LOS SANTOS INOCENTES, Miguel Delibes


1. Intención y tema del relato.
2. Argumento y estructura.
3. Los personajes.
3.1.Azarías.
3.2.Paco, el Bajo.
3.3.El señorito Iván.
3.4.La Régula.
4. Valoración personal.

jueves, 23 de enero de 2014

Práctica sintáctica. La oración compuesta



El otro día llegué pronto al colegio y me puse a hablar con unos niños de Primaria.


Creo que continuaré unos días más en esta maravillosa isla.


Dice que volverá en el mes de agosto, o sea, regresará en pleno verano.

Las Naciones Unidas defienden que la pobreza sea eliminada.

Una tablet que sea muy cara no siempre es buena.

Ayer montamos la estantería de Ikea que me trajeron los Reyes.

jueves, 9 de enero de 2014

ANTOLOGÍA POÉTICA

En la Caja de Pandora encontraréis la lectura de la 2ª evaluación.
La lectura aporta criterio.
La poesía no deja indiferente. Todo es poesía menos la poesía.